建立本科生院制 让大学教育变为“一盘棋”

 
 
建立本科生院制 让大学教育变为“一盘棋”  
 

现在到了放开大类招生、逐步建立本科生院，使得大学教育变为“一盘棋”的时候。至少一些高校，特别是已经试行多年的高校，可以将过去的试点放开在全校推广，从而带动国内高校的本科生院建设，未来将其逐步建设成为一种新的本科教育模式。

■郭英剑

大类招生是我国高考制度与大学教育在改革征程中迈出的重要一步，有利于培养创新性、综合型人才，也是高教改革的环节之一。在我看来，从高教发展趋势看，应加大改革力度，放开大类招生，逐步在普通高校中建立本科生院制度。此前，在北京大学、清华大学等高校已经试行多年的本科生院制度，应尽快在全校推开。

不能只有专业教育

如果按照先后顺序来说，在有关高等教育改革的若干重要事项中，以下几个关系亟须引起更多重视，并在进一步改革中厘清、理顺——高考招生与大学教育、通识教育与专业教育、教师意识与学生选择，以及大学教育与社会需求。

高考招生与大学教育之间的关系方面：现在的高考录取，从学生方说，只要获得高分，不仅能上名校，更主要的是能挑好专业；相应的，大学对于想录取的尖子生，也大都许以可以挑选任何专业的特权。但进入大学后，我们又开始强调通识教育的重要性。此后，无论是学院的专业教育，还是社会的各种声音，以及对未来就业的顾虑，都让学生感到上大学就是选择什么专业的问题。而高考招生改革的大方向，原本就是要突出通识教育的目的，这与专业教育为主的既有格局之间势必形成不小的张力。

通识教育与专业教育之间的关系方面：当下，虽然各高校都强调通识教育，但不过是多开几门课，让学生多些必修课与选修课而已，无论从体制还是导向上，其实还是以专业教育为主。事实上，通识教育作为一种大学教育理念，并不适用于职业型或专业型高校。更重要的是，在大学中，通识教育需要全校统筹统管、政策制度配套、课程完备足量、教师意识通透才能真正被贯彻执行，而专业教育是由学院负责完成的。这两者间协调不好，就会互相掣肘。

教师意识与学生选择之间的关系方面：按理说，只有教师具备大学教育与通识教育的理念，才能说服、教育学生朝着通识教育方向做出选择。但现实是，教师大都是专业教育培养出来的精英，其专业教育理念十分强大，而通识教育观念相对淡薄，即使有，但限于政策、制度以及社会的影响力等，对现状也无可奈何。

大学教育与社会需求之间的关系方面：我国的高等教育尚不能满足各项事业对人才培养的紧迫需求，问题就在本科教育。当前，我国已经正式从高等教育“大众化”阶段进入到了高等教育“普及化”阶段。教育部高教司司长吴岩曾指出，普及化时代的高等教育将发挥两个作用：一是战略重器，即要成为立足当下、赢得未来的国之重器；二是战略引擎，即要成为国家硬实力、软实力、巧实力、锐实力的战略引擎。而高等教育要想发挥好这两个作用，必须有非常强大的本科生群体做基础，若他们都只是专注于某个细小专业的人士，未来很难担当国家重任，也难以满足社会之需要。

建立本科生院制度是出路

当下大类招生制度已经走过了初步阶段，应该说是成功的，现在需要进一步改革，才能助其行稳致远。在我看来，现在已经到了放开大类招生、逐步建立本科生院，使得大学教育变为“一盘棋”的时候。至少一些高校，特别是已经试行该制度多年的高校，可以将过去的试点放开在全校推广，从而带动国内高校的本科生院建设，未来将其逐步建设成为一种新的本科教育模式。

所谓本科生院，就是招收本科生、进行本科教育、负责授予本科学历的学院。在西方发达国家的高校，本科生院是大学的核心所在。本科生院注重的是培养人的批判性思维能力、有效沟通能力、创造性解决问题的能力，以及充满活力的团队精神、对多样性的尊重和公民意识。从国家要求、社会需求以及当前大类招生的未来发展看，本科生院制度是时代的要求，也是大学教育改革的一个必要环节。

从目前看，在普通高等院校建立本科生院的益处有以下几个方面。