重回风口后的在线教育，到底应该拼什么？

受疫情的影响，在线教育走出了低谷，重新站上了风口。那么。在新的发展趋势下，在线教育玩家们想在牌局上留到最后，到底该拼什么？

三年前，在在线教育赛道里折戟沉沙的玩家大概很难预料到，仅仅几年过去，在线教育就会重新站上风口，并且在疫情的催化之下，提速前进。

自移动互联网兴起以来，创投力量们就从未停止过对在线教育未来的探索，原因不难理解：教育是刚需，而只要互联网能够助力教育实现在线化、规模化，行业集中度会得到极大提高，这意味着一个价值千亿美金的赛道。

更重要的是，在线教育的模式一旦走通，将极大改善教育资源的分配不均问题，也就是说，在线教育不但商业前景可观，社会价值同样巨大——能将商业价值和社会价值高度统一的行业，委实不多，因此，在线教育自然受人追捧。

过去几年，在线教育玩家们凭借潜心打磨的产品，从低谷中走出，并逐渐重回风口。疫情之下，在线教育提速起飞，但高速发展也让一些问题被放大暴露。

随着各大教育机构暑期大战打响，家长群中最常讨论的话题变成了哪个平台的网课效果最好。教育是一件严肃的事情，家长对此的态度尤为谨慎，而在暑期将至，疫情仍未彻底结束的档口，在线教育大概率仍会成为主流选择。

在纷繁复杂的选择面前，挑选一个教学效果最好的平台成为许多家长的刚需，当下，已经有不少专门做在线课程测评的团队，对课程做细致的拆分对比。

课程测评团队的存在，反映出的是在线教育教学产品设计各异、良莠不齐的现状。从需求层面回归商业化侧来看，在大量需求涌入的同时，行业更加透明化，基于课程质量的竞争也将更加激烈。

因此，面对热潮，从业者更应冷静对待：行业远未到可以举杯庆功的时候，疫情红利期后是紧随而来的排位赛，用户对教育质量的高标准要求决定了这个行业的马太效应非常明显，也意味着残酷的优胜劣汰。

在新的发展趋势下，在线教育玩家们想在牌局上留到最后，到底该拼什么？

在一众互联网细分赛道中，在线教育是一个颇为特别的存在：首先，在线教育的本质仍是服务教研教学，而这同时决定了在线教育对互联网产品技术能力的要求只会更高。

结合教育和在线两大关键元素，可以将在线教育的竞争维度概括为以下几个方面：

获客；

流量转化；

教研教学水平（即产品竞争力）；

规模化能力。

有用户、能付费，一个互联网产品才能正常运转并实现良性循环、扩大规模，因此获客和流量转化的重要性无需赘述。而获客、流量转化的背后实际考验的是平台的产品竞争力，于在线教育行业而言，这一产品竞争力的核心就是教研教学水平。

也就是说，对于在线教育行业而言，要想在竞争中脱颖而出，取得家长的认可，实现获客与流量转化，最终考验的仍然是教研教学能力。

教研教学绝非一蹴而就的事情，平台必须围绕教育钻研、打磨、长期沉淀。回顾在线教育从资本宠儿到泡沫磨灭，再到现在重新成为大热风口的过程，起起落落的背后本质，就是对教育本身的忽视与回归。

2014年时，随着YY推出100教育，用互联网颠覆传统教育行业的呼声高涨，一年内超44亿人民币的资本涌入赛道，但却始终没有一家成功破局的企业出现。仅在一年后，100教育高管动荡、营收令人失望，“小龙女”龚海燕先后三次创业接连失败，资本随之退潮。

龚海燕在那好网上线发布会上

在此后的蛰伏期，在线教育机构耐心打磨产品，网易有道、猿辅导、VIPKID等优质平台涌现，在线教育找到了“慢发展的教育”与“快发展的互联网”之间的微妙平衡，实现良性循环。2019年，在线教育在市场惊讶的眼光中开启了高举高打的竞争期，而在今年年初遭遇突如其来的疫情后，意外进入更加高速的发展阶段，乘势起飞。

过去几年资本密集涌入在线教育头部玩家的表现，已经侧面说明行业模式基本走通，也正因如此，此前行业讨论的重点始终围绕加大市场投入、获客。

但困扰行业发展的问题并未完全解决，其中，教研教学水平、线上教学效果依然是全行业大力投入的重点，这两个挑战是否能够得到化解，最终关乎的是行业能否突破规模化瓶颈的问题。