以“考虫”为例，分析在线（高等）教育市场及产品

编辑导读：考虫是一家专业的大学生考试在线直播学习品牌，本文作者从市场、用户需求等几个方面出发，对考虫进行了梳理和拆解，并对在线教育市场及产品进行了系统的分析，希望通过此文能够加深你对在线教育产品的认识。

一、前言 1.1 市场背景

2020年 全国高等教育在校生3431万人，较2019年的3560万人，减少了29万人；毕业生人数达到727万，比2019年的699万人，增加了26万。此外，我国高等教育招生数和在校生规模持续增加。高等教育进入大众化发展阶段，发展空间巨大。

目前在线高等教育市场，企业数增长速度快，资本巨头纷纷入局。行业竞争激烈的同时，也带来了产品、业务、内容同质化等问题。

1.2 产品简述

考虫是大学生备考一站式服务平台，专注大学四六级考试、考研公共课考试、公考国考等课程。为大学生提供备考资料、直播/录播课程、模拟考试、能力评估报告等考试学习相关的各项服务。

考虫通过强大的师资教学力量和技术研发团队，给大学生提供高性价比的优质培训服务和优质的用户体验，打造差异化。使用户不仅可以达成学习目标，还可以养成良好的学习习惯和人生态度，同考虫建立高质量、有温度、亲密的学习伙伴关系。

二、市场分析 2.1 PEST分析

2.1.1 政策环境

2014年 教育部明确指出，国家承认学历的应届本科毕业生含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生、自学考试和网络教育届时可毕业本科生。

2015年 国务院2015年取消和下放“利用网络实时远程高等学历教育的网校审批”。

2015年 中央机关及直属机构，在公务员报考指南中，明确规定。非普通高等学历教育的其他国民教育形式（自学考试、成人教育、网络教育、夜大、电大等）毕业生取得毕业证后，符合职位要求资格条件的，均可报考

以上各项政策改革，刺激了教育服务商熟练额魁岸速增长，以及相关行业供应商长足发展。

2.1.2 经济环境

数据来源：统计局网站

2019年，全国居民人均可支配收入30733元，相较于2018年，增长了8.9%。居民可支配收入的提高，为居民的物质、精神消费，提供了坚实的经济基础

数据来源： 统计局网站

2019年，全国居民教育文化娱乐支出2513元，相较于2018年，增长了12.9%。居民在教育方面的消费意愿和支出的提升，以及教育理念的发展与进步，为教育行业的发展提供良好的经济基础。

数据来源： 教育部

2017年，中国财政教育经费为34208亿元，比2016年增长8.95%。根据2012年教育部发布的《互联网教育十年发展规划》，其中要求教育财政经费，按照不低于8%的比例支出互联网教育经费。可以看出互联网教育拥有持续、稳定的财政投入，以互联网教育推进教育行业现代化已成为大趋势。

2.1.3 社会环境

中国各地区高校在空间分布、资源获得等方面存在较大差异。中国高校分布较密集的省市包括北京、江苏、上海等自然环境、经济环境较发达的东部地区，其余西藏、宁夏、内蒙古、新疆等西部区域高校分布较少。

除高校资源外， 中国东部普通本科院校数量明显高于中部和西部地区，中国东部重点高校的比例占据中国整体高校的 60%。2017 年，教育部、财政部及国家发改委联合发布中国“双一流”建设高校名单，近 70%“双一流”建设高校集中在东部地区。

另外，相较于在线教育模式，线下教育机构发展弊端逐渐显现。线下教育场景需具备教育实施场地，交通便利且环境好的教育场地将为线下教育企业带来较高的运营成本。按照教育部办公厅在2018年颁发的《关于全国校外培训机构专项治理行动整改工作进展情况的通报》中明确要求了同一培训时段内，每个学生所占用的平均面积不得低于 3 平方米。在生源不稳定的情况下，线下教育场地的高空置率将造成企业的资金浪费，压缩企业的利润空间。

2.1.4 技术环境